Lernen

Arbeitsplatznahe Lernsysteme von Thorsten Veith In der Debatte um Wissensmanagement, Qualitätsentwicklung und die demographische Entwicklung sowie einen adäquaten Umgang mit den Problemen sind viele Konzepte beschrieben und praktiziert worden, um einen Kn

In Zukunft gehören Lernen und Arbeiten zusammen! von Bernd Schmid Welche Anforderungen hat die Arbeit der Zukunft an Lernen und Weiterbildung, an das Bild der Lehrer, der Fortbildner, der Berater? Wie kann Lernen in die Praxis integriert werden, anstatt a

51 Komplexes Lernen: Eine Verknüpfung der Theorien von Bateson und Piaget von Wolfram Lutterer Vielleicht ist es in den beiden vorangegangenen Essays bereits deutlich geworden: Interessiert man sich für komplexe Lernprozesse, so vermögen sowohl die Theori

Was tun, wenn die Zeit für Weiterbildung fehlt? von Dick Axelrod Kürzlich bat mich eine Kundin, einen Workshop über die „Schaffung von Engagement und Selbstverantwortung im Führungskontext“ für ihr Unternehmen zusammen zu stellen. Als ich ihr den groben A

Training des Trainings! von Josef Oberneder Was heißt „erfolgreiches“ Training in der Praxis? Welchen Herausforderungen muss sich – vor allem internes – Training heute und morgen stellen, um mit der wachsenden Dynamik und Schnelligkeit Schritt zu halten?

Training im Trend? von Christine Wirl Was konnte Training in der Vergangenheit? Was kann es heute? Was könnte es in Zukunft können? Christine Wirl, Herausgeberin der Zeitschrift Training, wagt an dieser Stelle einen persönlichen Blick zurück und vorwärts.

Der Dialog: Kollektives Denken als Trainingsinstrument von Eelco de Geus Manchmal stoßen Seminarleiter in heiklen Trainingssituationen an ihre Grenzen: Vor allem dann, wenn es in internen Trainings um die Komponente der Weiterentwicklung als Seminargruppe

Warum jeder sich selbst der beste Trainer ist von David A. Schmaltz Was können wir aus Trainings und Büchern lernen? Nichts, meint David Schmaltz lapidar. Denn jeder von uns ist sein eigener bester Lehrmeister, wenn es darum geht, persönlichen Wandel zu e

Lernen ohne zu lehren von Katalin Hankovszky M.A., Peter Szabó Was passiert, wenn der Trainer konsequent und durchgängig die Expertenrolle seinen Teilnehmenden lässt und „nur noch“ dafür sorgt, dass für die Teilnehmenden optimale Lernprozesse stattfinden?

Lernen, um Lernen zu vermeiden von Wolfram Lutterer Lernen steht hoch im Kurs: Nicht nur in den diversen Lern- und Arbeitsstätten, sondern auch in der Freizeit. Die Frage, die sich Wolfram Lutterer angesichts dieses Lernbooms stellt, ist: Warum wissen wir

Lernen und Wissensmanagement in Empowermentprozessen von Martin Schaurhofer und Franz-Markus Peschl Empowermentprozesse sind all jene Prozesse, die Menschen durchleben, wenn sie sich gemeinsam mit anderen zusammenschließen, um mehr Einfluss im eigenen Leb

Über emotionale und metakommunikative Aspekte beim virtuellen Lernen von Frank Thissen Die Konzeption und Gestaltung von virtuellen Lernumgebungen zielt normalerweise auf die Präsentation und Vernetzung von multimedialen Inhalten ab, angereichert durch An